6. ENLACES EDUCATIVOS.

Hola, de nuevo, a tod@s.

Hoy tenemos la cita de nuestra última sesión de trabajo presencial. En estas semanas, hemos ido conociendo recursos de distinto tipo y procedencia (aparte de conseguir habilitar tod@s nuestro usuario de la moodle). 

La sesión de hoy está especialmente pensada para trabajar nuestra habilidad de "rastreo digital". Hoy hablaremos de enlaces en la red. La red está llena de información. Navegar por la red puede, fácilmente, convertirse en naufragio, por eso es importante poseer una buena carta de navegación que, poco a poco, según nuestras necesidades, iremos desarrollando. Nuestra carta de navegación será el repertorio de direcciones web de nuestro interés. Algunas las conocemos por recomendación; otras, por descubrimiento propio. Los marcadores sociales. como delicious serán una herramienta útil para ir compilando, ordenando y compartiendo  cuanto de interés y utilidad encontremos en el camino.

En la sesión de hoy trataremos, por lo tanto, los siguientes puntos:

    1. Puesta en común de experiencias en el aula.

    2. Averroes: recursos por materias, registro y portafolios.

    3. Mediva: audios y vídeos.

    4. Marcadores sociales: delicious.

    5. Tiempo de navegación y selección de recursos.

    6. Cómo subir la tarea 2 a la plataforma.

Nos vemos esta tarde. 

JMCC

5. Unidades 2.0

Hola, de nuevo, a tod@s.

En la sesión de hoy continuaremos integrando contenidos e ideas en el diseño de  nuestra unidad 2.0.  Os recomiendo que la tengáis preparada para subirla a la plataforma en la la próxima (y última)sesión, aunque también podéis subirla durante la semana desde casa.

Hoy tendremos dos momentos diferenciados de trabajo:

1. Un tiempo de puesta común, un "meeting-point" de experiencias. Se irán contando las actividades que vais desarrollando con los alumnos y también seguiremos conociendo algunos recursos del ITE a partir de los comentarios que habéis dejado en la moodle. 

2. Otro tiempo para visitar algunos contenidos educativos que nos proporciona Guadalinex-edu: HhangMan, Geogebra, Kstars... Tiempo para explorar y descubrir.

Nos vemos en un rato.

Salu2.

Recursos didácticos TIC 2.0.

Hola a tod@s.

Hoy continuaremos con nuestra búsqueda y visitas a recursos TIC. El orden de la sesión de trabajo será el siguiente:

- Inicio de la sesión. Se comentarán los posibles problemas o "incidencias TIC" durante la semana (moodle, blog, alumnado, etc).

- Puesta en común por pequeños grupos de las experiencias con el alumnado. Puesta en común general a través de un "portavoz" de cada grupo.

- Reflexión acerca del aprendizaje por tareas y proyectos a partir de los contenidos en La tiza y el portátil.

- Visita de algunos recursos para el aprendizaje por tareas y proyectos contenidos en la mochila digital.

- Tiempo de taller: visita personal a los recursos de la mochila digital. Selección de un recurso para añadir a la unidad didáctica en elaboración.

TAREA de la semana: Escribir un comentario en el foro del curso acerca de la experiencia digital durante esta semana con el alumnado.

¡Nos vemos a la tarde!

Didáctica con TIC.

REANUDAMOS el trabajo en nuestro curso de formación. 

* Comenzaremos nuestra sesión compartiendo las presentaciones en Impress realizadas en los días previos. 

* Tendremos un tiempo para comentarlo entre nosotros y, también, para dejar en el blog del curso un comentario acerca de cómo nos hemos desenvuelto manejando el programa (problemas, incidencias, facilidades). 

* A continuación, visitaremos la página del ITE y recorreremos algunos de los recursos que el ITE pone a disposición del profesorado. 

* El tiempo de taller lo dedicaremos a la búsqueda en los fondos del ITE de un recurso digital adecuado para enriquecer la unidad didáctica que estamos elaborando.

* Finalmente, señalaremos la tarea que nos corresponderá preparar durante esta semana.

 

TAREA DE LA SEMANA:

Seleccionar una actividad o recurso digital para aplicar en el aula. 

Elegiremos preferentemente una actividad en la que nuestros/as alumnos/as tengan que producir algún tipo de documento, presentación, mapa conceptual... 

Una vez aplicada en el aula, subiremos al blog del curso una valoración con la experiencia.

PARTICIPACIÓN DE ESTA SEMANA EN EL FORO:

Se abrirá un hilo de diálogo para poder valorar el recurso del ITE que añadiremos a nuestra unidad didáctica. Señalaremos las posibilidades didácticas que nos ofrece y las carencias que, a nuestro juicio, pueda tener.

Impress

El Impress puede ser una herramienta útil para el trabajo en el aula. Es una forma atractiva de presentar contenidos nuevos al alumnado, pero también es un medio eficaz para el trabajo activo y colaborativo entre alumnos y alumnas. Con el Impress la información ha de ser seleccionada e interrelacionada con inteligencia y eficacia. Pero no sólo basta "informar" . Igual de importante es la utilización de imágenes, esquemas, músicas, y todo tipo de efectos que contribuyan al dinamismo del texto o intertexto creado (entendiendo texto en un sentido amplio como unidad de significado complejo e integrador de códigos diversos).

Al elaborar o analizar una presentación en Impress deberíamos plantearnos los siguientes criterios de valoración:

1. La información seleccionada.  No debe ser demasiado escueta ni tampoco prolija. Una diapositiva cargada de palabras dificulta la lectura y, por lo tanto, la transmisión del mensaje. La información ha de ser, asimismo, adecuada al objetivo propuesto.

2. La estructuración coherente de la información. La sucesión de diapositivas ha de seguir un orden lógico y sencillo, para que el receptor no se pierda. La esencia de la presentación es el avance de una diapositiva a otra. Siempre se puede retroceder, pero lo ideal es visionar una presentación completa sin necesidad de ir hacia atrás para recuperar información o retomar el hilo de la exposición.

3. El diseño de las diapositivas. Debemos procurar que cada diapositiva sea atractiva por sí misma. Esto lo conseguiremos con:
                 * uso de fuentes tipográficas diversas,
                 * con letras de diversos tamaños y colores
                 * imágenes, gráficos, esquemas

4. La forma de unir las diapositivas. Hemos de decidir el tiempo de visionado de cada diapositiva, la forma de pasar a la diapositiva siguiente (automático o con ratón), los efectos de transición de las diapositivas . La música, por otra parte, es un buen elemento de cohesión. 


5. La extensión global de la presentación. Dependerá de los temas, pero lo excesivamente largo nunca es operativo, y lo muy breve nos deja perplejos.

POR ÚLTIMO, no debemos olvidar que lo importante es conseguir un texto digital atractivo, eficaz y operativo.

Os dejo algunos enlaces para que vayáis valorando:

• Tejidos vegetales 

• Biología

• Situación sindical pre y post-90  

• Sonido y música por ordenador

• Garcilaso de la Vega 

•  Poesía del siglo XVII

EN FIN, que hay que anudar bien los conocimientos.

Ningún producto digital es milagroso por sí mismo. 

Ejemplos de unidad didáctica.

El Universo (Propuesta de Manuel Sánchez Valverde) 

El relieve - Geografía e Historia (Propuesta de José Aurelio Espinosa)

Entropía del consumo (Propuesta de José Luis Castillo)

¿Por qué comemos? (y más cosas) (Propuesta de José Luis Castillo)

Cualidades del sonido (Propuesta de Juani Salvador)

Categorías gramaticales.  (Propuesta de JMCC)

El mapa conceptual: BUBBLS

Bienvenid@s. 

Hoy comenzamos con nuestro curso. Iremos trabajando poco a poco. Procuraremos daros a través de este blog una guía fácil para ir siguiendo los pasos del curso. Servirá, además, para que vosotr@s, como participantes del  mismo, podáis ir realizando vuestras propias aportaciones.

En la primera sesión presencial de hoy comenzaremos presentando el curso y el Plan Escuela TIC 2.0. 

De forma breve, nuestro ""itinerario" de hoy será el siguiente:

   - Plan Escuela TIC 2.0.

   - El CEP indalo: un paseo por la plataforma de trabajo.

   - Formulario para el alta en el CEP indalo.

   - El blog del curso: Portátiles en el aula... ¿y ahora qué?

   - Recorrido por los contenidos generales del curso: website "La tiza y el portátil".

   - Introducción a la mochila digital: tecnología del aprendizaje, materiales.

   - El mapa conceptual: BUBBLs. Apoyaremos este punto con los contenidos de la website.

Nuestra tarea para la próxima sesión será:

   1.la participación en el foro 

   2. y la realización de un mapa conceptual (esbozo de unidad didáctica). Enviad por correo una imagen del mapa realizado.